数学教育学报

2020, v.29;No.132(03) 9-13

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数学自我概念和自我效能对初中生数学成就的影响——数学焦虑的中介作用
Effects of Math Self-Concept and Self-Efficacy on Math Achievement——Mediating Role of Math Anxiety

杜宵丰;周达;原露;刘坚;

摘要(Abstract):

以中国中部787名初中生为被试,探究数学自我概念、自我效能、数学焦虑与数学成就之间的关系.结果发现:数学自我概念和自我效能正向预测学生的数学成就,数学焦虑负向预测学生的数学成就;数学焦虑在数学自我概念和数学成就、数学自我效能和数学成就的关系中起部分中介作用;数学自我效能、数学焦虑在数学自我概念和数学成就的关系中发挥着链式中介作用.为提高学生的数学成就,不仅要重视数学自我概念和自我效能的正向意义,也要注意数学焦虑的不良影响.

关键词(KeyWords): 数学自我概念;数学自我效能;数学焦虑;数学成就

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心“区域教育质量健康体检项目”(110105006)

作者(Author): 杜宵丰;周达;原露;刘坚;

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