数学教育学报

2020, v.29;No.132(03) 43-50

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综合难度视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2019年中国和法国高考数学试卷
A Comparative Study of Chinese and French College Entrance Examination Mathematics Items(2015—2019):A Focus on Overall Difficulty——Based on the Chinese and French College Entrance Examination Mathematics Papers for 2015—2019

张玉环;周侠;

摘要(Abstract):

自2014年高考改革启动以来,公众对改革实施成果及高考考题质量愈发关注,因此,有必要从国际视野审视中国的高考.采用定性和定量相结合的方法,研究2015—2019年中国理科数学全国Ⅰ卷与法国本土的业士考试(也称毕业会考)试卷,进行难度分析和典型案例分析,结合中国新高考改革要求及学科核心素养,提出新高考命题建议:重视"过渡",体现基础性;加强"整合",体现综合性;注重"背景",体现应用性;关注"开放",体现创新性.

关键词(KeyWords): 法国数学;高考试题;综合难度;比较研究

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 河南省2019年度教师教育课程改革研究项目——新手、熟手、专家型数学教师课堂教学行为的比较研究(2019-JSJYYB-005);; 河南大学2019年度本科教育教学改革研究与实践项目——数学师范类课程线上线下混合式教学的实践与研究(HDXJJG2019-20);; 河南大学研究生教育创新与质量提升计划项目——学科教学(数学)教学案例库建设和实践(SYL19040114)

作者(Author): 张玉环;周侠;

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参考文献(References):

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