数学教育学报

2020, v.29;No.132(03) 68-74

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基于数学史的数学文化内涵实证研究
An Empirical Study of the Meaning of Mathematical Culture Based on the History of Mathematics

余庆纯;汪晓勤;

摘要(Abstract):

采用德尔菲法、文本分析法开展质性研究,通过对"基于数学史的数学文化"内涵分析框架的论证与修正、2012—2018年间的20个高中HPM课例分析发现,基于数学史的数学文化内涵可分成知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐与多元文化5个维度,且在教学实践中5个维度运用不均衡.为了更好地揭示数学教学中数学文化的教育价值,教师需要注重历史学习,夯实理论基础,立足教育现实,加强实证研究.

关键词(KeyWords): 德尔菲法;文本分析法;数学史;数学文化;HPM课例

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地之数学教育教学研究基地研究项目——数学课程与教学中落实立德树人根本任务的研究(A8)

作者(Author): 余庆纯;汪晓勤;

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参考文献(References):

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