数学教育学报

2020, v.29;No.132(03) 91-98

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民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究——以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例
An Analysis of Calculus Courses in Institutions for Nationalities of Higher Education and Its Strategic Implications:Tibetan-Chinese Bilingual Mathematics and Applied Mathematics Programs

薛德军;

摘要(Abstract):

数学与应用数学(藏汉双语)专业学生在数学分析课程学习中存在问题较多,教学效果不佳,导致问题的原因是多方面的.从数学基础、价值认识、学习兴趣、教学方式方法、学习方法、双语基础水平和双语教学、教材内容、考评体系与方式等8个方面进行了教学现状调查分析,针对存在的问题进行教学改进,应该从以下几个方面入手:强化预备知识教学,巩固提高数学基础;加强课程重要性引导,明确价值认识;渗透数学文化,提升学习兴趣;丰富教学方式,改进教学方法;更新教学理念,改进学习方法;加强双语基础水平达标,提高双语教学效果;优化教学内容,增强教材实用性;改进考评体系和方式,调动学习积极性.

关键词(KeyWords): 民族院校;数学分析课程;教学现状分析;教学对策

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部全国民族教育科研课题——民族地区藏汉双语理科教育评价研究(ZXYB18019);教育部全国民族教育科研课题——“一带一路”建设背景下民族高等教育使命变革的内容与途径研究(ZXJD18005);教育部全国民族教育科研课题——“一带一路”建设背景下民族院校学科体系和学科专业结构优化研究(ZXJD18006);教育部人文社科规划基金项目——西部藏汉地区双语理科教学模式与评价体系研究(15YJA880085)

作者(Author): 薛德军;

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参考文献(References):

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