数学教育学报

2020, v.29;No.132(03) 86-90

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

数学师范生学习投入影响因素的调查研究
A Survey of Factors Contributing to Preservice Teachers' Engagement in Mathematics Learning

李鹏;

摘要(Abstract):

数学师范生的学习投入对其学习成效和成为教师后对中小学生形成的示范等有重要意义.厘清学习投入的影响因素,以在培养过程中有的放矢,有助于提高培养质量、打造高素质数学教师队伍.研究发现:师范生的职业认同感和专业满意度对学习投入的影响均达显著.职业认同感对学习投入的直接效应显著;作为职业认同感影响学习投入的中介变量,专业满意度的中介效应表现为部分中介.基于以上结果,提出了对数学师范生从物质前景的描绘到精神追求的鼓励,注重"知业、敬业、乐业"的培养,着力提升教师教学水平、完善课程体系、优化教学设施等建议.

关键词(KeyWords): 数学师范生;学习投入;职业认同感;结构方程模型;中介

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 广东省“十三五”教育科学规划项目——基于TPACK框架的数学师范生教学素养发展策略研究(2017GXJK166)

作者(Author): 李鹏;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享